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陳超明認為,學生要學好英文有幾個概念,喜歡他的英文老師,或是獲得成就感,「如果給他一個考一百分的機會,絕對會從此改變他的學習態度」;另一種則是透過標竿學習,讓小學生看到大學生也可以講英文,自然就會產生模仿效應。



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林和屏東兩地實行「大手牽小手、英語學伴」計劃,讓大學生作為小學生的學伴,透過遊戲、講故事的方式激發他們的學習動機。擔任學伴的虎尾科大學生表示,自己過去沒有任何輔導經驗,一開始按照平常學校老師的教學方法,很快就發現學生覺得「討厭」、「無聊」,「如果不能做他們的榜樣,那我有什麼資格要求他們喜歡英文?」最後改由玩遊戲、聊天方式,終於看見成績進步,也讓他們愛上學習英文。

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實踐大學應用外語系教授陳超明26日在全國教育局處長會議進行「從虛擬到近距離的接觸:給學習一點溫度」報告指出,全台有七八成大學生英文學不好,但都怪高中老師教不好,高中怪國中小,最後小學又推說「都是家長不配合、學生不用功」他認為,想要學生英文學好,必須讓他從小就有成就感。

▲實踐大學教授陳超明。(圖/記者蕭玗欣攝)

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陳超明指出,台灣大學英文教成功的機率只有20~30%,「只有2、3成的畢業生的英文能力可以應付職場需求,因為很多人在國中小就已經放棄英文。」

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